trefwoord
Schoolontwikkeling: werken aan een betere school
Schoolontwikkeling is meer dan een beleidsterm. Het gaat om de dagelijkse inspanning van leraren, schoolleiders en begeleiders om het onderwijs structureel te verbeteren. Niet via losse initiatieven, maar via een cultuur van leren, samenwerken en reflecteren. De vraag is niet óf een school moet veranderen, maar hoe dat op een duurzame manier kan. Gelukkig is er veel kennis beschikbaar — van wetenschappelijk onderzoek tot praktijkgerichte handboeken. Op deze pagina vindt u de meest toonaangevende werken op dit terrein.
Schoolontwikkeling als cultuurverandering
Duurzame schoolontwikkeling begint niet met een nieuw plan, maar met een gedeelde overtuiging. Michael Fullan, een van de meest invloedrijke denkers op het gebied van onderwijsverandering, benadrukt dat verbetering van binnenuit moet komen. Externe druk leidt hooguit tot tijdelijke aanpassing — wat scholen écht nodig hebben is een interne verbetercultuur.
Michael Fullan is wereldwijd erkend als autoriteit op het gebied van organisatieverandering in het onderwijs. Als emeritus professor aan de Universiteit van Toronto heeft hij tientallen jaren onderzoek gedaan naar wat schoolverandering werkelijk drijft. Zijn werk vormt de basis voor schoolontwikkelingsbeleid in tal van landen.
Michael Fullan
Clif St. germain
Passie en kracht in schoolontwikkeling
Fullan beschrijft in dit boek hoe scholen een duurzame verbetercultuur kunnen opbouwen. Niet door van bovenaf opgelegde veranderingen, maar door passie en eigenaarschap bij leraren en leiders te stimuleren. Een praktisch én inspirerend handboek voor iedereen die werkt aan schoolverbetering.
Boek bekijken
Op voorraad | Vandaag voor 23:00 besteld, zaterdag in huis | Gratis verzonden
Auteurs die schrijven over 'schoolontwikkeling'
Wat de wetenschap zegt over schoolverbetering
Naast cultuurverandering vraagt schoolontwikkeling om een stevige kennisbasis. Welke interventies werken aantoonbaar? Wat zegt onderzoek over instructiekwaliteit, schoolleiderschap en professionalisering? Robert Marzano vertaalt decennia aan onderwijsonderzoek naar concrete, toepasbare strategieën voor leraren en schoolleiders.
Robert Marzano is een toonaangevende Amerikaanse onderwijswetenschapper die uitgebreid onderzoek heeft gedaan naar effectieve onderwijsstrategieën. Zijn publicaties bieden een diepgaand programma van op onderzoek gebaseerde aanpakken die direct bruikbaar zijn in de schoolpraktijk, zowel voor leraren als voor leidinggevenden.
Robert Marzano
Wat werkt op school
Op basis van uitgebreid meta-onderzoek beschrijft Marzano wat scholen concreet kunnen doen om resultaten te verbeteren. Het boek behandelt factoren op klas-, school- en leerlingniveau en biedt een helder raamwerk voor evidence-based schoolontwikkeling.
Boek bekijken
Op voorraad | Vandaag voor 23:00 besteld, zaterdag in huis | Gratis verzonden
Robert Marzano
Wat werkt op school - Beknopte uitgave
Deze beknopte editie biedt de kern van Marzano's inzichten in een handzaam formaat. Ideaal voor schoolleiders en teams die snel en gericht aan de slag willen met evidence-based schoolverbetering, zonder de uitgebreide versie door te nemen.
Boek bekijken
Op voorraad | Vandaag voor 23:00 besteld, zaterdag in huis
Steven Mannens: ‘Scholen moeten het gesprek over leren centraal stellen’
Steven Mannens
Steven Mannens legt in dit interview uit waarom schoolontwikkeling verder moet gaan dan individuele professionalisering. Hij pleit voor een schoolbrede leergerichte cultuur en benoemt waar nog werk te doen is. Een helder en kritisch stuk over wat schoolontwikkeling écht vraagt.
Leren als motor van schoolontwikkeling
Schoolontwikkeling en leren zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Scholen die zich ontwikkelen, zijn scholen waar mensen — leraren én leerlingen — centraal leren staan. Steven Mannens, onderwijsadviseur en schoolontwikkelaar, heeft een aanpak uitgewerkt die leergericht werken en organiseren verbindt aan concrete schoolpraktijk.
Steven Mannens werkt als onderwijsadviseur bij Leren Vlaanderen, een netwerk van schoolontwikkelaars dat actief is in Vlaanderen, Brussel en Nederland. Zijn werk richt zich op het ondersteunen van (team)leren en het organiseren van leren binnen scholen. Hij combineert praktijkervaring met een scherp analytisch perspectief.
Steven Mannens
Leren centraal
Mannens biedt in dit boek handvatten voor leergericht werken en organiseren op schoolniveau. Met praktijkvoorbeelden en concrete instrumenten laat hij zien hoe scholen leren niet als bijzaak, maar als kern van hun ontwikkeling kunnen positioneren.
Boek bekijken
Laatste exemplaar! Voor 21:00 uur besteld, maandag in huis
1+1=11 - Zin en onzin van onderwijsvernieuwing
Stefan Teunissen
Een heldere bespreking van het boek 1+1=11 van Tjip de Jong, dat kritisch kijkt naar onderwijsvernieuwing in Nederland. Verplichte lectuur voor wie wil begrijpen welke vernieuwingen wél en welke géén effect hebben op schoolniveau — een nuttige aanvulling op het schoolontwikkelingsdebat.
Professionele leergemeenschappen als ontwikkelmotor
Een van de meest onderzochte en effectief gebleken vormen van schoolontwikkeling is de professionele leergemeenschap (PLG). Leraren leren samen, delen hun praktijk en werken gezamenlijk aan verbetering. Dat vraagt een bepaalde cultuur, maar ook structuur en begeleiding.
Richard Dufour
Rebecca Dufour
Robert Eaker
Thomas Many
PLG: leraren leren samen
DuFour en zijn co-auteurs beschrijven stap voor stap hoe scholen een PLG kunnen opbouwen en onderhouden. Het boek gaat in op alle fasen van het ontwikkelingsproces en biedt concrete instrumenten voor teams die samen willen werken aan betere leerresultaten.
Boek bekijken
Op voorraad | Vandaag voor 23:00 besteld, zaterdag in huis | Gratis verzonden
Myriam Lieskamp
De professionele leergemeenschap in het onderwijs
Myriam Lieskamp beschrijft hoe professionele leergemeenschappen bijdragen aan de bredere ontwikkeling van de school als organisatie. Het boek is praktisch van opzet en geschikt voor schoolleiders en begeleiders die PLG's willen inzetten als instrument voor duurzame kwaliteitsverbetering.
Boek bekijken
Op voorraad | Vandaag voor 23:00 besteld, zaterdag in huis | Gratis verzonden
Schoolontwikkeling van binnenuit
Verandering die van buitenaf wordt opgelegd, beklijft zelden. Duurzame schoolontwikkeling vraagt om leraren die vanuit hun eigen overtuigingen en kwaliteiten handelen. Fred Korthagen heeft een internationale reputatie opgebouwd met zijn werk over kernreflectie en het leren van binnenuit — niet alleen voor individuele leraren, maar ook voor scholen als geheel.
Fred Korthagen is emeritus-hoogleraar onderwijskunde aan de Universiteit Utrecht. Hij staat bekend om zijn theorie over kernreflectie en de rol van persoonlijke kwaliteiten in professionele ontwikkeling. Zijn werk heeft wereldwijd invloed gehad op de manier waarop leraren en scholen leren nadenken over verandering en groei.
Fred Korthagen
Bram Lagerwerf
Leren van binnenuit
Korthagen en Lagerwerf laten zien hoe scholen zich kunnen ontwikkelen door te vertrekken vanuit de kracht van mensen. Hoofdstuk 8 behandelt schoolontwikkeling expliciet en biedt schoolleiders concrete handvatten voor organisatieverandering die aansluit bij wat leraren écht drijft.
Boek bekijken
Op voorraad | Nu besteld, zaterdag in huis | Gratis verzonden
Leren van binnenuit
Schoolontwikkeling slaagt pas wanneer ze aansluit bij de innerlijke motivatie van leraren. Wie verandering alleen van buitenaf opdringt, creëert weerstand. Wie leraren helpt verbinding te maken met hun eigen kwaliteiten en waarden, legt de basis voor blijvende groei.
Leiderschap in schoolontwikkeling
Schoolontwikkeling vraagt om gericht leiderschap. Schoolleiders die weten welke hefbomen het meest effect hebben, kunnen hun energie doelgericht inzetten. Onderzoek naar schoolleiderschap laat zien dat de keuze voor de juiste prioriteiten het verschil maakt tussen oppervlakkige verandering en echte verbetering.
Robert Marzano
Timothy Waters
Brian McNulty
Wat werkt: Leiderschap op school
Marzano, Waters en McNulty analyseren in dit boek welke leiderschapsgedragingen aantoonbaar effect hebben op de schoolontwikkeling. Ze onderscheiden verschillende niveaus van leiderschap en bieden een stappenplan voor schoolleiders die gericht willen werken aan verbetering.
Boek bekijken
Op voorraad | Vandaag voor 23:00 besteld, zaterdag in huis | Gratis verzonden
1+1=11 - Zin en onzin van onderwijsvernieuwing
Tjip de Jong
Tjip de Jong neemt onderwijsvernieuwingen in Nederland kritisch onder de loep. Hij laat zien hoe scholen soms enthousiast meegaan in trends die wetenschappelijk weinig onderbouwd zijn. Een scherp stuk dat schoolleiders helpt onderscheid te maken tussen hype en bewezen aanpak.
Roel Huntink
Samenwerken aan onderwijskwaliteit
Roel Huntink beschrijft hoe team- en schoolleiders gezamenlijk kunnen werken aan onderwijskwaliteit. Het boek verbindt organisatorische en onderwijskundige aspecten van schoolontwikkeling en biedt een samenhangende aanpak voor duurzame verbetering.
Boek bekijken
Levertijd ongeveer 3 werkdagen | Gratis verzonden
Samen bouwen aan de school
Schoolontwikkeling is geen solo-onderneming. Of het nu gaat om leraren die samen hun onderwijs herontwerpen, intern begeleiders die een team in beweging brengen, of schoolleiders die kwaliteitszorg verankeren: de kracht zit in samenwerking. De volgende boeken bieden ieder vanuit een eigen invalshoek handvatten voor dat gezamenlijke proces.
Frank Cornelissen
Maak samen je eigen onderwijs
Frank Cornelissen biedt in dit boek een compleet raamwerk voor schoolontwikkeling, met aandacht voor curriculumontwikkeling, teamontwikkeling en organisatieverbetering. Het boek laat zien hoe alle lagen van de school samen kunnen werken aan eigenaarschap en vernieuwing.
Boek bekijken
Op voorraad | Vandaag voor 23:00 besteld, zaterdag in huis | Gratis verzonden
Gert-Jan Bos
Elleke van Den Burg-Poortvliet
Pieter Gerrits
Roland Zuidema
Gouden regels voor een sterke school editie VO
Via vijf gouden regels beschrijven de auteurs hoe scholen in het voortgezet onderwijs zichzelf kunnen versterken. Het boek is praktisch van opzet en biedt concrete aanknopingspunten voor schoolteams die systematisch willen werken aan kwaliteitsverbetering.
Boek bekijken
Op voorraad | Vandaag voor 23:00 besteld, zaterdag in huis | Gratis verzonden
The Power of Making Thinking Visible
Peter de Roode
Een bespreking van onderzoek naar de kracht van zichtbaar denken in de klas. Het artikel laat zien dat het toepassen van deze inzichten een flinke transformatie van de school vraagt — en daarmee direct relevant is voor wie werkt aan schoolontwikkeling op onderwijskundig niveau.
Gouden regels voor een sterke school editie VO
Schoolontwikkeling in het voortgezet onderwijs vraagt om eenvoud: een beperkt aantal heldere principes, consequent toegepast door het hele team. Wie teveel tegelijk wil veranderen, verliest het overzicht. Wie kiest voor focus en gedeeld eigenaarschap, boekt tastbare resultaten.
Conclusie: schoolontwikkeling vraagt om richting én ruimte
De boeken en inzichten op deze pagina laten gezamenlijk zien dat schoolontwikkeling nooit één simpel recept kent. Het vraagt om een heldere koers én ruimte voor mensen om die koers op hun eigen manier te bewandelen. Het vraagt om bewijs én om vertrouwen. Om structuur én om cultuur. Wie op zoek is naar een startpunt, vindt in de werken van Fullan, Marzano en Korthagen een stevige basis. Wie verder wil, ontdekt in de praktijkgerichte titels over PLG's, leiderschap en samenwerking wat er nodig is om die basis ook echt te laten leven op school.
De bestsellers
-
€ 35,00
-
€ 13,50
-
€ 42,00
-
€ 25,00
-
€ 42,95
